Creamos un cuadro gigante

El pasado viernes nos divertimos creando un cuadro gigante al estilo de Kandinsky. Antes de comenzar la seño nos enseño cuadros de pintores realistas y nos explico que a Kandinsky no le importaba que sus cuadros no se parecieran a la realidad, así creo el arte abstracto.
A continuación la seño dijo: hoy haremos un cuadro gigante pero no usaremos ni pincel ni rotuladores... solo objetos del aula. Así que teníamos que buscar cosas con forma de cuadrado, círculo... objetos que fueran rectos o elementos para crear líneas curvas. Al poco rato ya teníamos la asamblea llena de cosas que poder usar.
Fue realmente divertido, era tan grande el papel que teníamos que pisarlo para llegar al centro, así que tuvimos que quitarnos las zapatillas.

Este fue el resultado final...

Reconocemos que se nos fue de las manos... pusimos demasiadas cosas, pero cómo dice la seño nosotros somos los artistas y por eso nosotros decidimos cuándo parar. 

Conocemos a Kandinsky

Tras varias sesiones observando los cuadros de Kandinsky y jugando a adivinar qué querría dibujar en ellos, descubrimos que siempre utilizaba lo mismos trazos (líneas rectas y curvas) y figuras geométricas. Así que nos animamos y nos pusimos a crear cuadros imitando su estilo. ¡ Ah! Mientras dibujábamos escuchamos música como solía hacer el propio Kandsinky.
Nos gusto mucho... sobre todo porque usamos por primera vez la regla. Algunos tenemos que seguir practicando con ella...
Lo importante es que en el arte todo resultado es bueno.

Aquí van algunas fotos del proceso creativo:

Juegos de mesa con papás

El pasado jueves se animaron los papás de Julia y la mamá de Adrián a pasar un ratito divertido con nosotros. Nos ayudaron y jugaron con nosotros al Double, al Uno, al reloj y como novedad tuvimos la Torre infernal.

Kandinsky

19/1
Llevamos varios días viendo, interpretando, o analizando cuadros de Kandinsky
Hoy ha tocado crear un "kandinsky" con elementos del aula.

A parte del trabajo artístico, ha habido un trabajo de colaboración y puesta en común que tan difícil es para todos (incluidos los adultos) . Algún equipo se ha puesto de acuerdo enseguida, otros no acababan nunca, siempre querían poner una pieza más... Luego estaba la idea del plano querían construir hacia arriba y en la foto no se iba a apreciar (quizás otro día intentaremos hacer uno en volumen). Muchas decisiones y momentos de ceder o imponer, llegar a un acuerdo hasta el momento final.

Usando nuestra tablero de sumar

19/1
En la clase de 5 años tenemos mamás muy habilidosas. Una artista¡¡ ha exclamado una niña cuando he explicado que lo había hecho una mama. Pues si señor¡¡¡ Una artistaza. Este verano le propuse el reto a Marta Fernandez que me elaborara un panel para facilitar la manipulación de la suma y me lo preparó.

Aquí tenemos a nuestro pequeño amigo que nos esta ayudando a aprender a sumar.
Hoy lo hemos hecho así: Tiran los dados y cogen tantos numero de lapices. Después lo meten en la mochila y tienen que "adivinar" cuantos hay.

Y así nos lo hemos pasado esta mañana, estrenando nuestro nuevo panel¡

De nuevo y mil veces: GRACIAS MARTA

Tablet gigante

16/1
Seguimos el trimestre lleno de novedades tecnológicas!!!!
Nos han llegado dos mesas digitales. Son como una tablet gigantes.

Nos queda mucho que practicar para poder sacarles el partido necesario pero tanto las profes como los niños estamos emocionados con nuestro nuevo recurso.

Ahora estamos aprendiendo a usarlo, a familiarizarnos con ella y que las profes sepan cómo funciona. Ya que casi saben usarla los niños más que las profes, y sin  casi...
De momento sólo hemos probado un par de app pero seguro que iremos sacando provecho a todo su potencial.

Bee boot

13/1

Estos días nos ha llegado un juguete nuevo, se trata de una abeja programable, un pequeño robot que tiene un cursor y puede ser programado para moverse.  Bueno, nos lo ha prestado el centro de profesores unos días para que las profes puedan aprender a trabajar con esta pequeña abeja.

  Con la programación de BEE BOT y BLUE BOT, trabajamos la observación y el análisis de las acciones que la pequeña abeja robot realiza a partir de una secuencia de órdenes dadas, estimulando en nuestros alumnos el desarrollo de distintos procesos mentales, habilidades y competencias básicas.

 Nuestra labor docente en estas actividades no será otra que la de ayudar a los alumnos a reflexionar, anticipar, ensayar y comprobar para luego repensar sobre los resultados obtenidos. Dialogan, expresan y se comunican a partir de actividades lúdicas

(http://apprendiendoconrobotica.blogspot.com.es/p/que-es-bee-bot.html)

Y esto es lo que vamos a tratar de practicar, aprender y ensayar estos días.

En 5 años a hemos jugado ir de un animal a otro. Hoy sobretodo hemos aprendido que hay que borrar las anteriores instrucciones para darle instrucciones nuevas.